После тщательного изучения материалов масштабного исследования ценностных ориентаций современной молодежи хочу поделиться своими выводами. Особенно стоит отметить в проведенном исследовании глубокую попытку понять самый важный вопрос: почему между декларируемыми ценностями и реальными поступками молодых людей возникает такой заметный разрыв?
Методология, которой можно доверять
Признаюсь, читая материалы исследования, я испытывала профессиональную радость. Передо мной было действительно качественное социологическое исследование с прочной теоретико-методологической базой. Особенно ценно, что авторы разделили молодежь на возрастные подгруппы. Такой подход позволил выявить тонкие, но важные различия в ценностных приоритетах.
Но главное достоинство исследования я вижу в том, что оно не ограничивается констатацией фактов, а пытается найти тот самый «переходный мост» между ценностными установками и реальными поступками. Ведь именно поступок является конечным результатом восприятия и переработки ценностей — даже если этот процесс происходит неосознанно.
Семейный парадокс: когда хотеть — недостаточно
Отдельного внимания заслуживает раздел о семейных ценностях. И здесь мы наблюдаем парадокс: с одной стороны, молодежь демонстрирует выраженную установку на семью, на «детность», что составляет структурную основу их ценностной системы. Но при переходе от установки к практической реализации возникает тревожный разрыв.
Признаюсь, я испытывала смешанные чувства: радость от видимой прочности семейных ценностей и тревогу от понимания, что за этим стоит за этим разрывом. Молодые люди хотят создавать семьи, но испытывают обоснованный страх перед рождением детей в условиях нестабильности. Этот «переходный мост» между желанием и действием оказывается «подвисшим» на фоне социально-экономических проблем.
В своей практике я постоянно наблюдаю, как фоновая тревога и экономическая неуверенность блокируют реализацию даже самых сильных ценностных установок. Без удовлетворения базовых потребностей, по аналогии с пирамидой А. Маслоу, невозможно полноценное развитие высших ценностных ориентаций.
Кризис доверия: тревожный сигнал
Тревогу вызывает также «проседание» ценностей служения государству и обществу. Результаты исследований показывают кризис доверия к формальным институтам.
Я убеждена: молодежь не отвергает эти ценности — они просто ушли в «запасники». В своей работе я часто вижу, что при создании соответствующих условий эти ценности могут перейти в активные поступки. Но для этого нужна системная работа, особенно через неформальные каналы влияния. Создается впечатление, что пока эти ценности воспринимаются молодежью как нечто внешнее, навязанное извне.
Ключевой проблемой, на мой взгляд, является отсутствие интериоризации — процесса усвоения внешних ценностей и норм, в ходе которого они становятся своими собственными.
Цифровая реальность: мы недооцениваем ее влияние
В нашей современной жизни цифровая среда становится естественной средой обитания молодежи. Исследования подтверждают данный факт. И кажется, что мы недооцениваем влияние этого фактора. Существует и такая глобальная проблема, как молодежь NEET: молодежь, которая не трудится и не учится. По результатам исследований данная молодежь как раз активно живет в цифровом пространстве. Специалисты говорят о том, что это является эскапизмом из сложной социальной реальности. Процент такой молодежи растет.
Особую тревожность вызывает разрыв между поколениями в понимании и использовании цифрового пространства. Когда старшеклассники рассказывают мне: «Мы делаем анонимные профили в социальных сетях и заходим в разные запрещенные для нашего возраста сообщества, нас никто не знает», — я понимаю, насколько сложна задача деликатного влияния в этой среде.
Результаты социологических исследований также показывают, что лидерами мнений становятся блогеры, а не официальные лица. И молодежь демонстрирует удивительно критическое отношение к информации, особенно когда замечает рассогласование между словами и делами авторитетов.
Поляризация: вызов для всех нас
В исследовании подчеркивается важная проблема: молодежь остро чувствует поляризацию общества, и это вызывает у нее глубокий когнитивный диссонанс. Из своего опыта общения с молодежью могу сказать: она четко видит рассогласование между декларациями политической элиты и их реальными поступками.
Обмануть молодежь не получится. Молодые гораздо более проницательны, чем принято думать. Таким образом, необходимо переходить от демонстрации говорящих авторитетов, которые предлагаются молодежи, к поступающим, делающим авторитетам.
Локальные сообщества: неиспользованный ресурс
В своей исследовательской практике я все больше убеждаюсь в потенциале локальных сообществ и неформальных каналов влияния. Когда я вижу, как родитель-энтузиаст организует поход для класса своих детей, я понимаю: у таких инициатив совершенно иной статус в глазах молодежи.
Ключевым элементом такой работы становится доверие. Когда воздействие воспринимается молодежью естественно, оно приносит реальные плоды. Но для развития таких инициатив нужны ресурсы — те самые «папы», у которых есть энергия, возможности и силы.
Прагматизм новой генерации
Изучая мотивацию современной молодежи, я пришла к выводу: их прагматизм часто недооценивают или неверно интерпретируют. В своих опросах среди студентов я обнаружила интересную закономерность: в волонтерской деятельности на первом месте оказываются не альтруистические мотивы, а прагматичные цели — нарабатывание социальных связей и получение опыта.
Этот прагматизм я не считаю недостатком. Напротив, в своей работе я вижу, что он сочетается с высоким уровнем осознанности. Молодые люди действительно хотят понимать смысл и цель своих действий.
Образовательный потенциал: мои предложения
Я убеждена, что ключевым ресурсом работы с ценностными ориентациями должен стать принцип управляемой самостоятельности. В педагогической практике важно стараться не насаждать ценности сверху, а создавать условия для их естественного присвоения.
Представляется очень важным также формировать субъектность — способность самостоятельно ставить социальные и профессиональные цели. Без этого любые ценности останутся просто декларациями.
В современном мире центральной задачей становится вопрос: как помочь молодому человеку выявить ценности? Для того чтобы молодой человек руководствовался конкретными ценностями, он должен иметь определенный уровень осознанности, рефлексировать на эту тему, понимать, что им руководит, как он живет.
На мой взгляд, представляется важным запускать эти процессы рефлексии, чтобы молодежь задумывалась. Чтобы это обсуждалось не только на семинарах со преподавателями, но и дома, чтобы это транслировать из медиа, искусства, чтобы поднимались ценностные, смысловые вопросы.
Успешные практики: уроки экологического сознания
Анализируя успешные примеры внедрения ценностей, я особенно выделяю историю с экологическим сознанием. На мой взгляд, успех здесь объясняется естественностью и постоянством деятельности. В отличие от разовых воспитательных акций забота о окружающей среде стала постоянной практикой, вошедшей в социальную привычку.
Можно наблюдать, как дети делают замечания родителям о неправильной сортировке мусора. Это показывает, насколько глубоко эти ценности могут укореняться.
Рекомендации
В контексте работы с молодежью представляется оптимальным комплексный подход.
Мы должны работать на всех уровнях одновременно — от создания макроклимата стабильности до развития микропрактик локальных сообществ. Но главное — признать, что молодежь не является пассивным объектом воздействия.
Ценности перестают быть просто декларациями только тогда, когда они подкрепляются реальными поступками всех участников процесса — от политических лидеров до родителей и учителей.
Особое внимание хотелось бы обратить на то, что молодежь не испорчена — испорчена наша коммуникация с ней. И именно в поиске нового языка диалога, основанного на доверии и уважении, я вижу главный путь преодоления разрыва между ценностями и поступками.
Список литературы:
- Бергер П., Лукман Т.Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М.: «Медиум», 1995.
- Демиденко С. Ю. NEET-молодежь как социальное явление: структура, основания типологизации, подходы к исследованию // Саморегуляция в молодежной среде: типологизация и моделирование : Монография Белгород: «Эпицентр», 2022. С. 116–127.
- Маслоу А. Мотивация и личность. СПб.: Питер, 2021.
- Сосновская А. М., Левина С. А. Акторы политической социализации молодежи // Управленческое консультирование. 2024. № 5. С. 228–243.
- Сычев В. В. Доверие политическим институтам в сравнительной перспективе: роль рациональных и психологических факторов //— Полис. Политические исследования. 2025. № 6. С. 173–188.
- Moore, J. E. (2025). Guided Autonomy: A Research-Based Approach to Improving Students’ Wellbeing and Decision-Making in the Development of Problem-Solving Skills. Legal Writing: The Journal of the Legal Writing Institute, 29, 201–268.
- Reed, Jack & Beames, Simon & Macleod, Gale. (2025). Young people’s networked constructions of nature: Evidence from a qualitative multiple case study in the United Kingdom. People and Nature. 7. 463-474. 10.1002/pan3.10781.
